Computers in libraries. – Westport (Calif.), 1989-

31. (2011) 7., p. 17-21.

2010-ben az Apple iPad megjelenése forradalmasította a táblagép technológiát. A torontói Ryerson Egyetemen arra keresték a választ, hogyan segítheti ez az eszköz a diákok mindennapi egyetemi tanulmányait.

A projektben négy diák vett részt. Nekik vásároltak egy-egy iPadet, hozzá alkalmazásokat. A feladatuk annyi volt, hogy használják az eszközt, heti rendszerességgel számoljanak be a tapasztalataikról egy blogon, és havonta egyszer vegyenek részt egy megbeszélésen, ahol megvitatják, milyen irányban folytassák a kísérletezést. A projekt végén megtarthatták az eszközt. A négy résztvevőt motivációs levél alapján választották ki. A projekt lehetőséget teremtett a résztvevőknek arra, hogy új utakat keressenek az egyetemi tanulmányaik és mindennapjaik szervezésére.

A blogbejegyzések alapján összegezhetők a diákok főbb tapasztalatai. Az iPad nagy előrelépés a laptophoz képest, elsősorban az érintőképernyő, a gyors indítás és az akkumulátor hosszú (10 órás) élettartama miatt. A tananyagok digitalizálásával és megfelelő formába konvertálásával utazás közben is lehet tanulni. Az eszköz minden résztvevő egyetemi tanulmányait a papír nélküliség irányába mozdította. A külső adatok elérésére a Dropbox, az idő hatékony menedzselésére a naptár alkalmazás nyújtott lehetőséget.

Minden diák különböző oldalról közelített a technológiához. Egyikük azt emelte ki, hogy az iPad segít a jegyzeteit, az olvasmányait és az idejét megfelelően szervezni. Egy másik a pedagógiai hatásokat emelte ki, szerinte ez demokratizálja a tanulási folyamatokat, nagyobb teret enged a közösségi tanulásnak. Egy hallgató az iPad nyomtatott könyvre tett hatásával kapcsolatos gondolatait osztotta meg. Egy diák pedig elsősorban a hordozhatóságban látja az eszköz előnyét.

A könyvtári kutatásban való használhatóságról is gyűjtöttek tapasztalatokat. Mindenki egyetértett abban, hogy a laptop alkalmasabb az iPadnél a kiterjedt online könyvtári kutatómunkára. Egyre növekszik az igény a hordozható eszközökön lévő tartalmakra. Sok könyvtár korán elkezdte az iPadek kölcsönzését is. Ez elsősorban rövid 2 órától 2 hétig terjedő kölcsönzési időszakot jelent. A diákok pozitívan viszonyultak egy ilyen szolgáltatás lehetőségéhez.

A projekt kezdeti szakaszában úgy gondolták, hogy minden iPadre ugyanazokat az alkalmazásokat telepítik, de hamar kiderült, hogy a diákoknak hasznosabb egy ajándékutalvány, aminek a terhére maguk választhatják ki a szükséges szoftvereket. Így jobban személyre szabhatták az eszközt.

A projekt fejleményeinek dokumentálására az Elgg tartalomkezelő és közösségi szoftvert használták. Ezen keresztül lehetett blogolni, a bejegyzésekhez hozzászólni, megszervezni a találkozókat, megosztani a hivatkozásokat és megvitatni a tapasztalatokat.

A projekttel alapvetően elégedettek a könyvtárosok. Ha még egyszer belefognának ugyanebbe, akkor viszont nagyobb költségvetéssel, több résztvevővel és táblagéppel tennék. Más eszközök kipróbálására is szükség lenne. Összességében úgy találták, hogy a táblagép jelenleg még luxustechnológia, a többség egyelőre nem rendelkezik ilyennel a mobiltelefonon és a laptopon kívül. Ugyanakkor igencsak hasznos eszköz lehet az egyetemi tanulmányok támogatására.

(Tóth Máté)