A múltban az iskolai könyvtárak olyan helyek voltak, ahová a diákok főként könyveket olvasni és információkat gyűjteni jártak. A rendelkezésre álló információk mennyisége minden eddiginél gyorsabban növekszik. Ez a változás arra késztet minket, hogy újragondoljuk az iskolai könyvtárosok szerepét és azt, hogy a könyvtárak hogyan szolgálják a diákokat.

Közösségi tanulás - Amikor a könyvtárosok és a diákok partnerekként dolgoznak együtt, a hagyományos tanár-diák szerepek helyett valódi tanulóközösséget alkotnak. Ebben a környezetben a diákok aktívan hozhatnak létre, oszthatnak meg és értékelhetnek információkat, beleértve azt is, hogy megtanulják felismerni a hamis vagy félrevezető tartalmakat.

Kritikus információértékelés - A könyvtárosok útmutatóként működnek, segítve a diákokat a nagy mennyiségű információ közti eligazodásában. Megtanítják a diákokat, hogyan értékeljék a forrásokat, és hogyan válasszanak minőségi információt, amely támogatja tanulási céljaikat.

Egyenlőség növelése - Az iskolai könyvtárak hozzájárulnak az egyenlőtlenség csökkentéséhez a technológiához és információhoz való hozzáférés terén. Azáltal, hogy a diákok számára biztosítják az online forrásokhoz és adatbázisokhoz való hozzáférést, a könyvtárak garantálják, hogy minden diák - háttértől függetlenül - teljes mértékben részt vehessen a tanulásban és a tudás létrehozásában, mind az iskolán belül, mind azon kívül.

Végül, a mai oktatás már többet jelent annál, hogy a diákokat olvasni és írni tanítsuk. Arról szól, hogy felkészítsük őket új ötletek létrehozására, a tudásalapú globális gazdaságban való versenyre, magabiztos vezetőkké válásra, valamint arra, hogy értékes hozzájárulást tudjanak nyújtani a társadalom számára. A modern gazdaságok az emberek készségeinek és tudásának fejlesztésére építenek, és az iskolai könyvtárak fontos szerepet játszanak ebben a fejlődésben. (ref.: Aux Eliza)