Múlt héten megjelent anyagunkhoz - Egy vépi tanárnő merész húzással állt elő. Vajon lesznek-e (iskolai) könyvtáros követői? link - írt kommentárt Szakmári Klára:
- Iskolánkban még az életpályamodell bevezetése előtt - pont "minőségbiztosítási" szempontból standard, anonim e-kérdőíven értékelték a diákok tanáraikat, így engem is, mint könyvtárost és magyartanárt. Igaz, a könyvtári szempontok kevésbé érvényesültek, de nagyon tanulságos volt. Jól látták az erősségeket és gyengeségeket. Jó volt tőlük visszajelzést és bátorítást kapni. Emellett a DÖK-alapította Arany-tollat is meg lehetett kapni a diákok javaslata alapján. A legtöbb szavazatért járt az Év tanára- Arany-toll díjasa cím (sajnos, mióta új igazgató van, ezek a dolgok megszűntek... neki nem fontos, sőt.)
- Magam is szoktam visszajelzést kérni a könyvtárinformatika órák után, és régebben magyartanárként is - szöveges értékelést: Mivel voltál elégedett? Mi volt hasznos számodra? Miről nem hallottál még? Mit fogsz hasznosítani a tanultakból? Mit csináljak másképp? Miről legyen még szó? Mit szeretnél a könyvtárban: dokumentum, program, szolgáltatások terén. Emailben, dobozba dobott papíron és szóban is. Ha közvetlenül elmondják, akkor rögtön vissza tudok kérdezni, tudok pontosítani és jobban kiderül, hogy miért volt neki problémás valami. Igaz, ez nem túl egzakt, de mégis valami visszacsatolás.
- A pedagógus életpálya-modellhez is kapcsolódik a diákok értékelése: pl. a belső értékelés során, ami 7 évente mindenkit elér. Itt is egy standard kérdőívet tölthetnek ki a diákok - ha év elején a DÖK írásban kéri! - az őket tanító, éppen soros tanárokról. Eredményét jegyzőkönyvezni kell, és ezt is jó felhasználnia a pedagógusnak saját fejlesztési tervéhez. Az összesített diák / szülő / kolléga értékelésébe a tanfelügyelő, és pedagógus-minősítés esetén a minősítő bizottság két tagja is belenézhet - elvileg minden közoktatási intézményben.