Számos kanadai egyházi gimnázium a mai napig nemek szerint külön osztályokban oktatja a fiatalokat egyebeken kívül arról is, hogy mit jelent a nem, a szexualitás és az identitás a kibontakozó személyiségük számára.
Egy katolikus gimnázium iskolai könyvtárosa számol be arról, hogyan hozták létre a Gender és identitás gyűjteményüket az iskolában.

Az olvasószolgálatban dolgozók beszélgettek tinédzser olvasóikkal és szüleikkel, hogy megtudják tőlük, mi az, ami még komfortos számukra a fenti témákban. A válogatásban mindenképpen igyekeztek elkerülni az egyoldalúságot. Ahogy haladtak a válogatásban, a gender kérdéskör egyre tágabb értelmezést nyert.
Így kerültek a gyűjteménybe nem csak lmbt szerzők művei és lmbt szépirodalom, hanem a testkép, sztereotípiák, mentális egészség, és még tiniknek írt színpadi művek is.
A sokoldalú gyűjtemény olykor 'aha' élményhez segítette a diákokat.

Végül a gyűjtemény címét is a tinédzserek közreműködésével találták ki. A NEM ÉS IDENTITÁS cím volt az, amit még a konzervatívabb olvasók sem éreztek agresszívnek, sőt nem volt kényelmetlen, ha a szülők látták, hogy ebben a gyűjteményben keresnek.

A kutatás lényeges szakmai elvárása az volt, hogy a könyvtárosok megfigyeljék az olvasók testbeszédében azt, hogy mely kifejezéseket hogyan használják, ezekre milyen mozdulatokat tesznek a diákok olvasmány-ajánlás kérésekor.
A transz hősök, a meleg románc, lelki egészség, az identitás regénybeli ábrázolása mind hiányt töltenek be az olvasmánylistákon.
A lényeg, hogy mindenki azt érezze, róla szól a kért mű, és nem rekesztődik ki a csoportból. (ref.: Somorjai Noémi)

A téma terítékre kerül az MKE tatabányai vándorgyűlésén.