"A könyvtáros munkája egyre kevésbé a kész válaszokról szól. Sokkal inkább arról, hogy segítsünk eligazodni az információk között, kérdéseket megfogalmazni, megbízható forrásokat találni, és értelmezni azt, amit találunk." - Ezért nem meglepő, hogy módosul a hagyományos könyvtáros szerep.

A Librarian Day by Day a DOKK1 könyvtár IRIS médialaboratóriumának példája mentén érvel:
- A könyvtáros sem előadást tart a médiáról, hanem olyan helyzetet teremt, amelyben a résztvevők saját tapasztalatból jutnak el a felismerésekhez. ... Az IRIS programjaiban a könyvtáros ritkán jelenik meg hagyományos oktatóként, hiszen nem is ez a szakmája, nem ez a feladata. A könyvtáros ezekben a tanulási helyzetekben facilitátor, aki kérdéseket tesz fel, segít az alkotási folyamatban, kapcsolatokat teremt különböző tudásterületek között, és támogatja a közös gondolkodást.

Az elmúlt években itthon is sokszor beszélgettünk arról, hogy a könyvtáros munkája egyre kevésbé a kész válaszokról szól. Sokkal inkább arról, hogy segítsünk eligazodni az információk között, kérdéseket megfogalmazni, megbízható forrásokat találni, és értelmezni azt, amit találunk. Az IRIS ezt a szerepet a médiapedagógia területére ülteti át, és egy olyan új könyvtári szerepet mutat be, amely a mesterséges intelligencia korában egyre fontosabbá válhat.

... Az IRIS oldalán a csapatot is bemutatják. A labor munkatársai között könyvtárosok, pedagógusok, médiapedagógusok, filmes szakemberek, újságírók, digitális technológiával foglalkozó fejlesztők és kommunikációs szakemberek is dolgoznak. A különböző foglalkozásokhoz mindig azok kapcsolódnak be, akik az adott témához a legtöbbet tudják hozzátenni. Ebben nagyon szépen visszaköszön az a gondolat, hogy valami újat csináljunk a könyvtárban, melyhez nem az kell, hogy a könyvtáros mindenhez értsen. Nem kell minden új feladatot nekünk megtanulnunk. Nem kell AI-szakértővé, hangmérnökké vagy filmessé válnunk.
A feladatunk, hogy képesek legyünk összekapcsolni a különböző tudásokat, s megtalálni a megfelelő partnereket.